搞定“坐不住”神兽！这份不走寻常路的绘本课游戏攻略，请私藏
你以为的绘本时光，是午后阳光正好，你温柔地抱着娃，一页一页翻过色彩斑斓的童话世界，岁月静好，母慈子孝。
现实呢？
娃在你身上拧成麻花，抠着你的鼻子问“妈妈我们什么时候可以玩手机”，或者干脆把绘本一把推开，大喊一声“不好玩！”，留你一人在风中凌乱。
是不是你？别不承认。我曾经也是那个对着一地绘本，怀疑人生的老母亲。直到我彻底想通了一件事——咱们搞错重点了！绘本课，重点不是“课”，是“游戏”啊朋友们！
今天，我就掏心窝子，给你一份亲测有效、专治各种“坐不住”和“没兴趣”的绘本课游戏攻略。不谈高深理论，只讲实战干货。
第一心法：扔掉“讲故事”的执念，我们是来“玩”的！
多少家长和老师，拿起绘本就自带一种“传道授业”的神圣感。不行，一个字都不能错，必须声情并茂地把故事完整地“灌输”给孩子。
结果呢？孩子听得哈欠连天，你讲得口干舌劳。
拜托，醒一醒！对于一个三四岁的孩子来说，让他正襟危坐十几分钟听一个完整的故事，那简直是“反人性”的。
所以，我的第一条攻略，也是最核心的一条：放弃完整性，拥抱碎片化。
拿到一本绘本，比如大名鼎鼎的《好饿的毛毛虫》。别急着从第一页开始念：“月光下，一颗小小的卵，躺在叶子上……”
直接切入游戏模式！
“宝宝快看！这里有个蛋！你猜猜里面会孵出什么来？是小鸡？小鸭子？还是……一个奥特曼？”
你看，悬念一来，他的注意力不就被你勾住了吗？
然后，毛毛虫出来了。别念了，直接上手！你就是那条毛毛虫，在地板上蠕动、爬行。让他也学你。你们俩一起在地板上扭来扭去，这比任何语言描述都来得生动！
当毛毛虫开始吃东西，真正的游戏才开始。把家里的水果抱枕、彩色积木都拿出来，当成书里的食物。你说“星期一，毛毛虫吃了一个苹果”，就让他抱着红色的抱枕“啃”一口；“星期二，吃了两个梨”，就让他抓起两个绿色的积木……这个过程，他不仅动了手，还不知不觉地认识了数字、颜色和星期。
是不是比干巴巴地听你念，有趣一百倍？
记住，绘本是剧本，不是圣经。我们的目标不是“读完”，而是“玩嗨”。
第二秘籍：万物皆可“道具”，客厅秒变魔法剧场
别总想着买昂贵的配套教具。我跟你说，你家里，就是一个巨大的宝藏。
客厅的沙发，可以是《三只小猪》里坚固的砖房子；一条蓝色的围巾铺在地上，就是《小黑鱼》里的大海；你爸爸那件棕色的大衣，披在椅子上，活脱脱就是《我们去找熊》里那头“毛茸茸、有着两个大耳朵”的熊！
手电筒更是神器！关上灯，拉上窗帘，用手电筒在墙上打出光斑，就是《月亮，你好吗》里的月亮。你还可以用手做各种手影，小狗、小兔子……孩子会觉得你简直是魔法师！
这种“就地取材”的能力，不仅省钱，更重要的是，它在向孩子传递一种信息：想象力，可以让任何普通的东西变得不普通。
他会开始用一双发现的眼睛看世界。一块石头，可能是一座小山；几片叶子，可能是一艘小船。这种创造力，是花多少钱报班都买不来的。
所以，别再纠结家里乱了。有时候，乱糟糟的客厅，才是一个孩子想象力驰骋的最好舞台。
第三绝招：“找茬”大王和“杠精”附体，把主动权交出去
想要孩子全程在线，就得让他有参与感，甚至是“掌控感”。
怎么做？
两个字：示弱。
没错，就是故意犯错，故意提问，让他来“纠正”你，来“教”你。
比如读《我爸爸》，指着那个穿着睡衣的爸爸，你可以一脸困惑地说：“咦？这个爸爸怎么穿着裙子呀？” 孩子绝对会立刻跳起来，用一种“你这都不知道”的得意语气告诉你：“那不是裙子！是睡衣！”
你看，他是不是瞬间就从被动的接收者，变成了主动的参与者和表达者？
再比如，你可以故意“读错”。指着图画里的小猫说：“快看这只汪汪叫的小狗！” 他一定会咯咯笑着纠正你。在这个过程中，他不仅巩固了认知，还获得了巨大的成就感。
还有，多用开放式提问，把解释权交给他。
“你觉得这个小怪物为什么看起来有点不开心？”
“如果下一页是你来画，你会画什么？”
别怕他的答案天马行空。他说小怪物不开心是因为没吃到冰淇淋，那就是没吃到冰淇淋。他说下一页要画一个宇宙飞船，那就一起聊聊这个宇宙飞船要去哪里。
当孩子发现，他可以在这个故事里发表自己的看法，甚至“改变”故事的走向时，绘本对他来说，就不再是一本平面的书，而是一个可以与他互动的、鲜活的世界。
最终奥义：从书里“跳”出来，把故事“活”进生活里
一场真正成功的绘本游戏，绝不会在合上书的那一刻就结束。
它的魔力，在于延伸。
读了《猜猜我有多爱你》，就在睡前，也和孩子玩那个“我爱你有这么多、这么多”的游戏，用手臂比划出长长的爱。
读了关于分享的绘本，就在他吃零食的时候，轻轻提醒一句：“你愿意像书里的小兔子一样，分一块饼干给妈妈吗？”
读了《花格子大象艾玛》，下一次画画的时候，就鼓励他画一只彩虹色的、独一无二的大象。
让故事的种子，在生活的土壤里发芽。当孩子发现，书里的世界和他的生活是紧密相连的，他才会真正地爱上阅读，因为阅读对他而言，不再是学习任务，而是理解生活、感受情感、激发想象的一种方式。
所以，忘掉那些条条框框的“绘本教学法”吧。你需要的不是方法论，而是一颗愿意和孩子一起“疯”的童心。
放下你的身段，别做那个高高在上的“朗读者”，去做那个和他一起在地板上打滚的“毛毛虫”，那个故意犯错等他纠正的“糊涂蛋”，那个和他一起用想象力把家变成游乐场的“魔法师”。
相信我，当你们一起在故事里笑得前仰后合时，那份快乐，比读完一百本书的“成就感”，要珍贵得多。
